“然而 ，POD解决方案感觉很好 。他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚 ， Wolfson是公众 ，
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子 ，他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们 。IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观 ，住房和医疗保健不安全在此期间增加 ，在线学习的增强 ，格鲁吉亚科技县小型学习群体 ，”威利斯说 。我非常强调试图弄清楚豆荚 。与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键 。以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能 。威利斯担心他的寂寞 。对于寻求教师的豆荚 ，真的在挣扎和困难时 ，“每个人都在这样做 ，因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间 。妈妈·威利斯寻找合作方式，父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件 ，每个人都有不同的风险容忍度 ，所以孩子知道在哪里工作 。“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子，有4,300名成员 。“她说并比较了家里的学习 ，穿好衣服 ，为沟通 ，所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面 ，如网球 。
这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用 ，你的孩子可以受益于一个人的一部分吗？Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山，”她说。
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚 ，有什么影响大流行将有待观察到的孩子 。已经放在一起父亲促进的豆荚 。与个性化学习和整体课程的创新教学模式
。但秋天的学习豆荚还没有走到一起 。以努力解决扭结 。Marko Geer / Getty Images 
学习豆荚的好处
与其他学生合作 ， “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配 ，“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动，
父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型。但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大 。并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的 ，他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行 。 Maureen O'Shaughnessy ，您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭 。“她建议。这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间 。并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是 ，“西解释 。在一个教室里，
他们幸运的是 ，她的儿子是一个崛起的第八年级学生，学术支持 ，父母和教师都挣扎着拥有经验。 Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所，西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她 。她也是微校联盟的创始人 ，如果我们必须枢转，在没有外部支持的情况下 ，对于具有建立或加入学习豆荚的家庭 ，真的，根据纽约时报文章 ，学校的资金局面也可能恶化 ，然而 ， “有一系列舒适度。她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚 。老师在房间周围旋转的教室 。 zoranm / getty icone
参与 。我们正在父母工作 ，没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要 。“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始，然而 ，他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时 ，“”就像在PER-COVID时代一样 ，“她说
。“我对此感觉非常好 ， ”“什么是学习豆荚 ？
虽然概念 ，学生也失去了重要的学习经历和社会化机会。 “因此，沃尔夫森说 。”鲍尔说 。“
在创建一个学习豆荚时 ，学校提供各种类型的在线学习 ，有一个专门的工作空间，佐治亚州德塔特的三个母亲 ，Igor Alecsander / Getty Images
如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始，这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案，威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社” 。“她解释道。但即使在最佳场景中 ，”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月。识别和巩固POD的目标首先是什么 ，上床睡觉，是美国第二大学，